Interpretación del títere de papel para el desarrollo de la creatividad y la tolerancia en los estudiantes de cuarto grado de nivel primaria de una Institución Educativa en San Sebastián del Cusco, 2024

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dc.contributor.advisorLeon Maristany, Enrique Alonzo
dc.contributor.advisorPaccha Mirano, Elias
dc.contributor.authorFernandez Villafuerte, Jose de Maria
dc.date.accessioned2026-03-24T20:25:38Z
dc.date.available2026-03-24T20:25:38Z
dc.date.issued2026-03-24
dc.description.abstractEn el desarrollo de la investigación se observó que los alumnos presentaban limitaciones respecto a las técnicas de elaboración de títeres, ya que solo conocían y utilizaban modelos básicos como los de dedo y los de palo. Esta restricción revelaba una falta de conocimiento sobre otras formas de expresión artística, como la elaboración de títeres de papel, una alternativa creativa poco explorada por ellos. Frente a esta situación, se identificó la necesidad de introducir esta nueva técnica en el aula, permitiendo así que los estudiantes no solo amplíen sus posibilidades de creación, sino también que puedan construir títeres con una carga estética y emocional más profunda. Se usó la técnica del títere de papel, una opción económica y poco explorada, basada en papel de color. Se emplearon la observación y la introspección para analizar tanto los productos realizados como el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Llevándose a cabo un análisis pedagógico de la situación y procesos académicos, así como un análisis semiótico de los trabajos, decodificando lo observado para interpretar su mensaje. También se realizó un análisis estético, profundizando en sus gustos y preferencias, ya que eligieron la temática de manera autónoma. El propósito de la investigación es motivar a los estudiantes a expresarse artísticamente y fomentar su creatividad. La implementación del teatro de títeres evidenció mejoras significativas en la comunicación oral y artística de los estudiantes de primaria. Se observó un incremento en el interés, la participación y la creatividad, así como una mayor disposición para aprender y expresarse. El uso de personajes conocidos facilitó el control del aula y fortaleció la convivencia. Además, los alumnos replicaron la técnica en otros contextos, demostrando su impacto positivo y duradero en su desarrollo expresivo y social, permitiendo conocer lo que consideran estético dentro de su contexto social y abrió la puerta a futuras investigaciones, como análisis psicológicos.
dc.description.abstractDuring the research, it was observed that the students presented limitations regarding puppet-making techniques, as they only knew and used basic models such as finger puppets and stick puppets. This restriction revealed a lack of knowledge about other forms of artistic expression, such as paper puppet making, a creative alternative that had been underexplored by them. Faced with this situation, the need was identified to introduce this new technique into the classroom, allowing students not only to expand their creative possibilities but also to construct puppets with a deeper aesthetic and emotional charge. The paper puppet technique, an inexpensive and underexplored option based on colored paper, was used. Observation and introspection were employed to analyze both the products produced and the students' learning process. In addition, a pedagogical analysis of the situation and academic processes was carried out, as well as a semiotic analysis of the work, decoding what was observed to interpret its message. An aesthetic analysis was also conducted, delving into their tastes and preferences, as they independently chose the theme. The purpose of the research is to motivate students to express themselves artistically and foster their creativity. The implementation of puppet theater demonstrated significant improvements in the elementary school students' oral and artistic communication. An increase in interest, participation, and creativity was observed, as well as a greater willingness to learn and express themselves. The use of familiar characters facilitated classroom control and strengthened interaction. Furthermore, the students replicated the technique in other contexts, demonstrating its positive and lasting impact on their expressive and social development. This allowed them to understand what they consider aesthetic within their social context and opened the door to future research, such as psychological analysis.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14400/175
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subjectTíteres de papel
dc.subjectTíteres
dc.subjectExpresión artística
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectPaper puppets
dc.subjectPuppets
dc.subjectArtistic expression
dc.subjectElementary education.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.00
dc.titleInterpretación del títere de papel para el desarrollo de la creatividad y la tolerancia en los estudiantes de cuarto grado de nivel primaria de una Institución Educativa en San Sebastián del Cusco, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni29210213
renati.advisor.dni40834279
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8231-9469
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-5768-8129
renati.author.dni71792249
renati.discipline161046
renati.jurorGil Bedoya, Ernesto
renati.jurorLeon Maristany, Enrique Alonzo
renati.jurorOrtega Chile, Elva
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineFacultad de Educacion
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, Facultad de Educacion Artistica
thesis.degree.nameLicenciado en Educacion Artistica

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