Recent Submissions
Valores estéticos de la danza "LLaqta Maqta” de Ayacucho a través de la expresión de emociones en estudiantes del segundo grado "E" del Colegio “General Ollanta” de Urubamba
(Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-23) Tello Guzman, Gleni Anel; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Ochoa Herrera, Cesar Augusto
El trabajo pedagógico artístico con estudiantes de la provincia de Urubamba no está normado por un método adecuado, por lo que en el presente trabajo de investigación pongo a prueba el método de Dalcroze para lograr que los valores estéticos como movimiento, ritmo y espacio se pueda ejecutar de una manera adecuada con la finalidad que ayude en su sistema socioemocional y pueda tener resultados. El objetivo principal consistió en la creación de un módulo de aprendizaje del conocimiento dancístico a través de las necesidades de carencia emocional que presenciaban los estudiantes de segundo grado. La metodología utilizada durante la investigación es post cualitativa - artística. La conclusión central señala que se consiguió elaborar un módulo de aprendizaje orientado al beneficio de los estudiantes, con el propósito de que este pueda adecuarse a cada sesión, integrando todos los conocimientos impartidos y permitiendo su aplicación posterior para lograr resultados favorables. Este estudio aporta a la educación artística nuevas formas de abordar el aprendizaje emocional a través del movimiento, considerando la danza no solo como una expresión corporal, sino como una herramienta de transformación integral. La implementación del método Dalcroze permitió establecer vínculos significativos entre la práctica artística y el desarrollo socioemocional, generando un espacio de aprendizaje sensible, creativo y humanizado que responde a las necesidades reales de los estudiantes del contexto andino. Asimismo, se evidencia que el arte, cuando es trabajado con propósito pedagógico, puede contribuir a mejorar el bienestar emocional, fortalecer la autoestima, promover la cooperación grupal y facilitar el desarrollo de habilidades blandas que impactan directamente en la formación integral de los estudiantes. Este enfoque interdisciplinario abre nuevas posibilidades en la enseñanza de la danza, resignificándola como una vía educativa poderosa para fomentar la sensibilidad, el respeto y la identidad cultural.
Interpretación de los valores estéticos de la caricatura en el desarrollo creativo de la expresión gráfica de los estudiantes de 3er grado B y C de secundaria de la Institución Educativa Mixta José María Arguedas Altamirano Accha – Paruro
(Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-23) Crisostomo Torres, Pilar del Carmen; Leon Maristany, Enrique Alonzo; De los Rios Figueroa, Guido
En la Institución Educativa José María Arguedas Altamirano se llevaron a cabo las sesiones de aprendizaje, debido a la falta de conocimiento sobre los valores estéticos de la caricatura en el desarrollo creativo de la expresión gráfica. Se constató que los estudiantes, al enfrentarse a la producción estética, emplean diversas herramientas en el espacio plano. Identificación al momento de hacer uso del entorno visual a través de la representación creativa de imágenes que señalan de manera resaltante las diferentes figuras. Al examinar esta realidad, en el presente estudio se propuso la caricatura en un papel sobre una cartulina con el fin de que el estudiante modifique esta conducta educativa habitual. Se impulso el uso de una técnica poco usual permitiendo la creación de elementos artísticos en un soporte visual. Además, se empleó la observación e introducción como metodología de estudio, importante señalar el análisis tanto formal como el objetivo y subjetivo de los trabajos realizados durante el proceso de enseñanza aprendizaje, junto a la revisión pedagogía del desarrollo académico llevado a cabo, así como el análisis pedagógico de los hechos y procesos académicos. Se llevaron tres sesiones de aprendizaje donde se recogieron 20 trabajos, y 13 fueron seleccionados como muestras finales. Analizando las diversas imágenes para resaltar las ideas planteadas que luego nos permitió comprenderlas y explicarlas en relación al mensaje que cada una de ellas mostraba, complementando con un análisis del desarrollo artístico para resaltar su capacidad estética.
Finalmente señalar que objeto de estudio se cristalizo la meta que se alcanzó es que los estudiantes se afiancen más en el tema de la caricatura
El poder de las imágenes: carteles ambientales y su impacto en la conciencia de los estudiantes de secundaria
(Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-19) Umaña Huahuaccapa, Helbert; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Luycho Huaman, Alvaro
El problema de investigación radica en la falta de conciencia ecológica entre los estudiantes de secundaria sobre el cuidado de su entorno ambiental. Esta carencia se manifiesta tanto en el ámbito escolar como en su vida cotidiana. La investigación observa que estas actitudes suelen ser aprendidas y transmitidas por adultos significativos en la vida de los estudiantes, como padres y profesores. Para cambiar estas conductas, se determinó la necesidad de enseñar el diseño de carteles ambientales. Esta herramienta puede ser efectiva para fomentar la reflexión y la conciencia ambiental entre los estudiantes. Al investigar sobre el tema y crear sus propios carteles, los estudiantes pueden promover activamente el cuidado de su entorno. Como método de enseñanza, se utilizó el libro “Ilustración creadora” de Andrew Loomis. La investigación combinó la observación e introspección de los productos estéticos generados durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando un análisis pedagógico de los hechos y procesos académicos. Se llevó a cabo un análisis semiótico y estético de los objetos producidos para decodificar e interpretar el mensaje, así como un análisis estético de estos productos. El propósito de la investigación fue concienciar a los estudiantes sobre el cuidado de su entorno ambiental mediante la expresión artística de carteles ambientalistas. Además, el trabajo del investigador contribuyó al desarrollo de la creatividad de los estudiantes.
Explorando la identidad geográfica a través del arte del collage en un colegio secundario de Cusco.
(Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-18) Charalla Ñaupa, Vanessa Yormely; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Luycho Huaman, Alvaro
El problema identificado en mi investigación radica en que los estudiantes utilizan materiales artísticos convencionales, lo que limita su capacidad creativa y su conexión con la identidad geográfica. La falta de experimentación con recursos naturales disponibles en su entorno puede llevar a una expresión artística menos auténtica y a una menor apreciación de su propio contexto cultural. En el contexto educativo actual, es fundamental explorar métodos innovadores que permitan a los estudiantes conectar con su entorno y desarrollar una identidad artística propia. Esta investigación se centra en el uso del collage como una herramienta pedagógica para fomentar la identidad geográfica en estudiantes de secundaria en Cusco. A través de la utilización de materiales naturales y locales, se busca no solo enriquecer el proceso creativo, sino también fortalecer el vínculo de los estudiantes con su entorno. Para que los estudiantes cambien estas conductas educativas comunes, se utilizó el método “Cómo hacer un collage” de Ferit Iscan, como una guía práctica y detallada sobre la técnica del collage. A lo largo de sus páginas, el autor explora diferentes tipos de collage, destacando la importancia de su historia y su evolución en el mundo del arte. Se utilizó la observación y la introspección para el análisis formal, así como el análisis objetivo y subjetivo de los productos estéticos generados durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, como análisis pedagógico de los hechos y procesos académicos. Se realizó un análisis semiótico de los objetos estéticos producidos para decodificar lo observado e interpretado en el mensaje, y un análisis estético de estos productos. El propósito de esta investigación se basa en la necesidad de promover una educación artística que valore y utilice los recursos locales, fomentando así, una mayor creatividad y una conexión más profunda con su entorno. Además, se busca proporcionar a los docentes herramientas metodológicas que les permitan incorporar estos enfoques en su práctica educativa.
Los juegos dramáticos contribuyen en la sensibilización, de la toma de conciencia sobre el medio ambiente en los estudiantes del 3ro grado C de secundaria del colegio Nuestra Señora de Belén
(Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-16) Quispe Concha, Morfi; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Paccha Mirano, Elias
En el estudio de investigación se explora la convergencia entre los juegos dramáticos en el teatro y la concientización ambiental, proponiendo una metodología lúdica y reflexiva para fomentar el cuidado del medio ambiente. A través de técnicas teatrales como la improvisación, la personificación de elementos naturales y la creación de narrativas ecológicas, se busca sensibilizar a los participantes sobre problemáticas ambientales desde una perspectiva vivencial y emotiva. La investigación se sustenta en el poder pedagógico del teatro, donde el juego dramático actúa como puente entre la teoría ecológica y la acción cotidiana, los participantes no solo adquieren conocimiento, sino que lo internalizan mediante la empatía y la experiencia simbólica. Este enfoque humanizado trasciende la mera información, generando una conexión emocional con la naturaleza que puede traducirse en actitudes más responsables. En primer lugar, se utilizó la observación para poder analizar los movimientos y gestos de cada estudiante, así como también se llevaron a cabo prácticas sobre posturas, manejo de escenario, voz, y otros componentes del teatro que guíen su participación en su representación teatral experiencial y significativa. La información sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes se construyó mediante el uso de una cámara de video y fichas de observación para dar a conocer la conducta de los estudiantes. Para el análisis de los juegos dramáticos en el teatro se utilizaron los instrumentos del Mag. Cesar Augusto Ochoa Herrera.
En síntesis, los juegos dramáticos en el teatro emergieron como una herramienta pedagógica transformadora, capaz de traducir en vivencias concretas y emotivas. La investigación demostró que, al humanizar lo no humano a través del arte dramático, los estudiantes no solo aprendieron, sino que se comprometieron activamente con el cuidado de su entorno.
