Browsing by Author "Parra Galvez, Nathalie"

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    Interpretación de los Valores Estéticos del Collage Para Sensibilizar una Educación Ambiental en los Estudiantes del 5to Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Colegio Real San Francisco de Borja Cusco 2023
    (Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-05-26) Parra Galvez, Nathalie; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Luycho Huaman, Alvaro
    El presente estudio titulado “Interpretación de los valores estéticos del collage para sensibilizar una educación ambiental en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Colegio Real San Francisco de Borja, Cusco – 2023” tiene como objetivo principal interpretar los valores estéticos del collage en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de dicha institución educativa, con la finalidad de contribuir a la sensibilización ambiental mediante el arte. La investigación se clasifica como aplicada, con un alcance descriptivo e interpretativo, y se llevó a cabo mediante un diseño no experimental. Con el fin de la obtención de información, se seleccionó una muestra formada por 12 avaluados del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Colegio Real San Francisco de Borja, ubicada en Cusco. Las evidencias adquiridas demuestran que, en la categoría "Lo bello" (mensajes de reflexión), se observa una preferencia del 33% por parte de los estudiantes. De manera similar, en la categoría "Lo bello" (mensajes de tristeza), también se registra un 33% de preferencia. En contraste, la categoría "Lo fantástico" presenta una preferencia del 17%, al igual que la categoría "Innatos" que presenta una preferencia del 17%, que se caracteriza por la expresión más creativa de los estudiantes. Se considera "innatos" a aquellos estudiantes que realizaron trabajos que superaron las expectativas establecidas. El estudio concluye que la respectiva estimulación es la óptima y donde el uso de métodos, acciones, instrumentos y prácticas de enseñanza resulta fundamental para lograr un aprendizaje significativo en el alumnado.