Browsing by Author "Gorvenia Montesinos, Gonzalo Manuel"

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    La música como medio de motivación para el dibujo creativo en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I. E. Mixta “Señor de Huanca” San Salvador-Calca-Cusco
    (Universidad Nacional de Arte Diego Quispe Tito del Cusco, 2026-03-24) Gorvenia Montesinos, Gonzalo Manuel; Leon Maristany, Enrique Alonzo; Mamani Paredes, Ronal Arnaldo
    En la práctica pedagógica y la convivencia educativa del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Mixta “Señor de Huanca”, se observó que los estudiantes presentaban dificultades para realizar dibujos creativos, probablemente debido a la falta de motivación. Para abordar este problema, se diseñó un módulo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación, con el objetivo de fomentar la creatividad en los dibujos mediante el uso de la música como herramienta de motivación. Se utilizó la siguiente metodología, el tipo de investigación fue aplicada y práctica, según su alcance descriptivo e interpretativo en los procesos creativos y artísticos, según su diseño fue no experimental, según la fuente de datos de campo y de gabinete con datos reales y oníricos y según su enfoque fue cualitativa. Tuvo como muestra a 12 estudiantes de la I. E. Mx. “Señor de Huanca” de primer grado de nivel secundario. Se utilizaron instrumentos de valoración ícono-simbólico. Durante este proceso, el investigador recurrió a la observación en las prácticas realizadas, analizando de manera formal, objetiva y subjetiva los trabajos artísticos producidos por los estudiantes a lo largo de su proceso de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación concluyó indicando que la música, como medio de motivación para realizar dibujos creativos, resultó muy significativa. Esto se logró al interpretarla y asumir como potencial en el aula. Para esta labor, se diseñó un módulo de enseñanzaaprendizaje que fue aplicado con eficacia. Los resultados, reflejados en las obras artísticas, fueron analizados rigurosamente mediante instrumentos de valoración semiótica, que consideró lo ícono simbólico, lo estético y lo paradigmático.